2019宁夏教师资格考试:细说儿童观_

中山市第二中学

2019-06-11

运动贵在坚持,逛街起不了锻炼。5:平时注意多用食疗养生,少吃药。因为药有副作用,特别是慢性病的人要多用食疗:例如肾虚的人就经常吃栗子,可以健脾补肾,脾胃不好的人多吃山药,可以把山药放在粥里。

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  山东寿光农产品物流园价格指数中心负责人隋玉美介绍,4月份全国大部分地区气温明显回升,对蔬菜生长、运输比较有利,时令春菜进场量增多,供应宽松,带动蔬菜价格回落。“5月份气温进一步升高,蔬菜供应量明显增加,各地货源宽松,预计蔬菜价格将继续呈现季节性下滑。”隋玉美说。

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  为他们准备一个小小的透明瓶子和一个塑料袋,看到的小石子,小木块等东西可以放到瓶子里,然后带回教室让他们晃一晃,听一听。塑料袋可以装他喜欢的小树枝和其他“垃圾”。洗干净后可以和小朋友一起想想怎样把垃圾“变废为宝”。当然在捡完垃圾后要提醒小朋友们洗手。小朋友们的兴趣十分高涨,我再适时进行卫生、环保教育,效果还是不错的。

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  主持或参与多项世界遗产、全国重点文物保护单位的测绘、修缮设计及保护规划。  讲座内容:  此讲座是自然科学基金课题《北方内陆边疆地区官修汉藏结合式建筑营造体系及其适应性研究》的研究成果。

  本学期教师论文发表或获奖总计17篇,其中在省级刊物发表共8篇,城四小教科室工作计划(2015~2016学年第二学期)浏览次数:字号:[]以太仓市教科研工作计划为指导,以“课”为中心,坚持“教研引领课改,科研与教研融合,科研服务质量”的工作理念,结合学校工作计划,以省第十期教研课题为引领,切实推进打造“敏悟课堂”的建设,为学校进步、教师发展、学生成长服务,从而整体改善课堂教学方式,提升1.扎实课题研究工作,提高教师学习意识,推进“敏悟课堂”的建设。2.改善校本研修工作,转变教师的学习观念,促进教师专业成长,实现阶段自主发展目标。为教师论文的交流提供更多的平台,力争有更多更优质的教育教学论文获奖或刊发。1.做好“十二五”各类课题的结题工作目前学校“十二五”的课题,包括1个省级教研课题、2个苏州市级规划课题、1个太仓市规划课题、1个微型课题,大部分课题都进入了结题阶段,教科室将同时也将邀请省、市教科研专家来校指导课题研究工作。

  我做美妆,做珍妮国际,我希望能把这种理念传递给所有女性。而如何做到这件事,正是我现在不断在学习与摸索的。白天是巴菲特的股东大会,晚上就是蒋珍妮的股东大会。

  接到指挥中心调派后,一支水枪进行灭火;警戒组在漏气部位周围半径100米拉起警戒线,周围围观居民群众较多,紧急时刻,,当晚20时05分,引燃东侧冰箱及厨房杂物,解放路中队迅速出动3辆消防车、11名指战员赶赴现场处置。

    【导语】:辽宁五一去哪儿玩?下面为大家盘点了五一辽宁适合玩的景点及路线,辽宁省内古城、海滩、山林、刺激挑战及自驾路线等,赶紧来瞧瞧吧。  辽宁五一旅游好去处汇总  五一沈阳及周边赏花好去处推荐:铁岭、丹东、大连、朝阳、鞍山、本溪  沈阳市内赏花好去处有,长白岛森林公园,可以赏海棠花、樱花。世博园,可以赏郁金香、杜鹃花等,北陵公园,北陵公园五一举办花朝节,有很多品种的花展出,郁金香是主要的花。

细说儿童观所谓儿童观,就是对儿童的认识、看法和观点。

主要包括两个方面的问题:一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利;二是儿童期的意义、特点以及生长发展的形式与原因等。 中外古今,不同地域、不同时期具有不同的儿童观。

在中国传统社会中,儿童被视为家庭和家族的隶属品,父母的私有财产,儿童没有自己独立自主的人格,是对长辈的依附关系。

在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代,儿童被看作是上帝的仆役,在家庭和社会中没有独立的地位,甚至还处于受迫害的地位。

在欧洲中世纪社会里,儿童同样被视为父母的隶属品,并被认为生来俱恶,因此鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。 直至文艺复兴后人文主义的兴起,才使人们从儿童自然本性来看待儿童,但仍然是从抽象的人性出发肯定儿童的权利与要求,把儿童看作是成人的雏形的观点仍占统治地位。 20世纪以来,随着人权意识的昂扬、对儿童研究的深入以及许多关心儿童问题的人士的不懈努力,人们才开始真正了解儿童所具有的特点、儿童发展的潜能等,国际社会也才开始普遍重视保护儿童的基本权益。 联合国于1959年和1989年先后通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》,正是尊重儿童、保护儿童权利的发声。 总的来说,常见的儿童观有以下几种:(一)社会本位的儿童观。

该种观点把儿童看作是民族、社会和国家的财富,认为教育的目的要根据社会需要来确定,个人的教育和发展必须服从社会的需要。

代表人物有:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

(二)人本位的儿童观。 在文艺复兴提倡的以人为中心、一切为了人的利益而服务的新人类观下,人们开始要求尊重儿童,尊重儿童所有的各种权利,如生存权、发展权、教育权等;并且认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽,儿童是学习的主体,教育机会均等。 这种文艺复兴时期的儿童观,是人类关于儿童认识史上的一次哥白尼式的革命。 (三)育人为本的儿童观育人为本的教育思想,要求教育不仅要关注人的当前发展,还要关注人的长远发展,更要关注人的全面发展。

对幼儿而言,这种全面发展指个人体、智、德、美等多方面的身心和谐发展。

(四)现代化的儿童观现代儿童观认为:儿童是与人平等的、独立的、发展中的个体,社会应当保障他们的生存和发展,尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律、能力和个性。

在当今社会,占据主流的现代儿童观正在逐渐深入到生活和教育活动之中。

现代儿童观认为:(1)儿童是具有独立人格的人,并且不分男女,都和成年人一样具有作为人的一切基本权利。 因此,自儿童呱呱坠地的瞬间开始,没有人有权利把儿童抛弃和随意处置。

并且儿童享有被照顾的权利,在学前期和学龄期,学校和教师也不能随意责罚儿童,甚至剥夺儿童的受教育权。 (2)儿童具有独特性,不是小大人,也不是千篇一律的个体。 为此,成人应当包容、理解儿童,肯定儿童的未成熟状态和个体差异性。

教师在进行课程设计、选择教学内容和教学方法时,要尊重儿童的身心发展特点,重视不同儿童之间的个体差异,考虑儿童的需要、兴趣和适宜性,因材施教、扬长避短、有的放矢。

(3)儿童是正在发展的人,且其发展是全方位的整体发展。

所以,成人要承认儿童身上的巨大发展潜力,以发展的眼光看待儿童,尊重并满足儿童各种发展的需要,在适当的环境和教育条件下最大限度地发展儿童的潜力,而不是轻易地给儿童贴标签或者否定儿童。 教师在关注儿童发展时,要时常纵向比较儿童的变化,而不是和别的儿童进行横向对比。

(4)儿童是具有主观能动性的人,在其发展过程中起着积极主动的作用。

成人要承认儿童作为外部世界积极的探索者、发现者这一主体的事实,在生活、学习、游戏和教育活动中,为其充分发挥积极主动性和创造力创造条件,大胆放手,及时引导,促使儿童在按照意愿和兴趣的经验积累中真正得到发展。

春风化雨,润物无声。

作为新时代的教师,必须不断更新观念、树立以儿童为本的新型现代化儿童观,并积极地将观念与教育实践相融合,真正地低下身来才能真正与儿童一同成长。 中公讲师解析。